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质量管理

学校教育教学质量督导评估工作20年纪要

发布日期:2019-11-23 10:46:28 / 浏览次数:

(2001-2019)

一、学校教学督导组织机构建立与发展

2001年2月,成立教学质量督导组。因职业教育形势和任务的需要,教育教学质量始终是学校人才培养的生命线。教育教学质量需要有专门的组织机构和专职人员进行管理。

2003年2月,撤消原“护理教育研究室”、“教学质量督导组”,成立“教学研究督导室”。承担教学(学术)研究和教学(管理)督导两项职能。

2006年7月,原教学研究督导室更名为教学研究室,原教学督导职能划归教导处。加强发展研究的职能。

2007年12月,根据上级学院(江苏联合职业技术学院)对五年制高职教育质量的管理要求,学校再设教学督导室,负责全校教学督导工作。其办事机构设在教研处。教学督导室设兼职副主任1名,兼职督导员若干名。

2008年9月2日,常卫校[2008]47号文“关于聘任兼职教学督导员的决定”。2008年是学校进行教学机构调整改革的关键之年。学校建立“两系一部”(护理系、医管系、文化基础部),校级督导员分成三组:文化基础部督导组(9人):医药技术管理系督导组(8人):护理系督导组(8人)。分组开展教学督导工作。各组组长与成员每两年滚动调整一次。

2013年1月,鉴于五年制高职教育专业数量增加,在校学生人数增多,教育教学质量管理问题事关重大,经研究决定,督导室单独成立,履行督教督学督管职能。

2017年6月,经学校党政领导研究,根据专业人才培养教育教学质量监控管理与评价体系建设(学校内部质量保证体系建设)的需要,学校“督导室”调整更名为“教育教学评估中心”。学校成立“教育教学评估中心”是学校认真贯彻实施《“十三五”人才培养教育质量发展规划》的重要举措。教育教学评估中心主要履行以下三方面的职能:

1.监测诊断职能。

更新学校人才培养教育改革的理念思路,发现办学过程中的特色、亮点和存在问题。

2.衡量评价职能。

实力信誉彩票APP平台 依据国家、省市和学校相关的教育教学质量标准,全面衡量人才培养及教学管理的质量和水平,并提出应对解决和实施方案。

3。优化促进职能。

促进学校内涵建设、提高教育教学质量,改进管理方式,,优化办事效率和教学成效,促进各职能部门协调配合,增强工作效能。

二、学校教学质量监控管理与评估工作开展

1.建立健全学校教育教学质量监控与评估管理体系。

2007年12月6日,常卫校[2007]6号文“关于学校教学督导暂行管理办法”。学校设教学督导室,负责全校教学督导工作,其办事机构设在教研处。

2012年9月出版常州卫生高等职业技术学校《教学督导工作实务》。《教学督导工作实务》由四个部分组成(共分四篇)。第一篇教学督导理论(7项内容);第二篇教学督导实务(11项内容);第三篇教学督导管理(4项内容);第四篇教学督导相关文件(9项文件内容)。

实力信誉彩票APP平台 2013年1月修订常州卫生高等职业技术学校《教学质量监控管理规程》。《教学质量监控管理规程》由两部分组成。第一部分:管理制度及办法(12项)。包括12项规章制度。第二部分:工作表单和记录(18项)。

2015年6月9日,常卫校[2015]18号文“常州卫生高等职业技术学校关于印发加强教学质量督导工作相关规定的通知”,出台了三项制度,附件1常州卫生高等职业技术学校教学质量问题限期整改制度(试行);附件2常州卫生高等职业技术学校教学质量督导结果公示制度(试行);附件3常州卫生高等职业技术学校教学质量督导问责制度(试行)。

2017年7月,由督导评估中心牵头起草新的《学校章程》。《学校章程》经学校领导审阅修改,再经学校工会组织教职员工进行审议,至2017年2月份,又请江苏省内教育、管理、法制专家进行论证。进一步完善《学校章程》的法规性、民主性、纲领性和规范性,成为学校的各项事业发展的愿景和蓝本。

2017年8月,修订督导工作相关制度14项。并协助其它职能处室修订完善规章制度150余项。为学校的文化自信、制度自信、发展自信夯实基础。

2.开展常规教学质量督导与评估工作

学校规定教学督导评估员每学期听课20节。《教育教学质量度到记录本》(供听课、评课、导课实践研究之用)每学期人手一册。教育教学行政管理人员及一般在职教师每学期听课15次。学校每学期安排校级、系部级教学公开课、示范课、创新课、参赛课的评比与磨课。每学期安排全校性教学开放日活动1次,每年安排市级教学开放日活动1次,接收来自各兄弟院校同行教师与常州市教科院专家的听课、评课与指导。从教学质量的各个管理环节,建立立体式的信息反馈与评价机制,保证教育教学质量稳步提升。

教学督导评估中心每学期组织教学督导评估工作会议2-3次,进行督导评估工作的计划安排与总结。组织督导评估员开展业务技术培训与外出参观访问,每学年召开“督导工作案例交流会”1次,至2012年开始,召开“学校青年教师座谈会”。编制《教室专业成长手册》发送每年新进教师手中(2016年起)。每学年评选优秀教学督导员6名。据统计,2007-2019年,教学督导评估员在国内期刊中发表相关教育教学质量督导论文供54篇。

上述工作,得到上级教育主管部门历年组织的教育教学工作检查视导专家组的好评。有的外地学校人员来校取经,要求提供《教学督导工作实务》校本手册。

2015年,学校编制《教育教学质量发展“十三五”专项发展规划》,从顶层设计,全面规划学校“十三五期间”的教育教学质量建设目标任务,项目工程与对策举措。并将相关目标任务下达各教研室、各职能处室的《年度科学管理任务书》中,按照规划任务的指标要求,贯彻实施。

2014年起,学校在省内职业学校中率先编制《学校专业人才培养教育质量年报》。质量年报分成两类:一类是五年制高职教育质量年度报告;一类是中等职业学校教育年度质量报告。报告一般由八个部分组成:学校情况、学生发展、质量保障措施、校企合作、社会贡献、举办者履责、特色创新、主要问题和改进措施等,全面回顾总结与报告专业人才培养教育教学质量建设进展,并在学校网站上公布,接受上级主管部门和社会各界的监督评价。2015年起,作为学校的一项工作制度,每年编制《学校五年制高等职业教育质量年报》。2014-2019年已经连续编制6年年报,并向社会公示,接受社会各界对学校教育教学质量的评价,也为学校的科学发展,提供决策参考的重要依据,给学校留下珍贵的发展过程记录。

学校教育教学评估中心承担历次评估材料的准备与审核整理。学校成功创建《江苏省职业学校智慧校园》、《江苏省高水平示范性职业学校》、《江苏省领航学校建设方案》等大量文稿与佐证材料。归纳提炼总结办学经验、成果案例及统计数据。

3.编制《教育教学督导评估工作通讯》100期。

2008年3月18日,学校编制首期《教学督导通讯》,为学校的教育教学质量监控管理提供多元化评价主体参与的互动平台。《教学督导通讯》刊首语提到:常州卫生高等职业技术学校已经进入高职院校的行列。教学质量直接关系到学校的生存与发展,是学校可持续和谐发展的生命线,也是学校社会声誉的重要保障。学校党政领导高度重视,并授权教育处负责教学质量的督导管理。教学督导的职能主要表现在以下方面:一是监督职能;二是指导职能;三是检查职能;四是评价职能;五是反馈职能教学督导的主要工作内容有三方面:一是对教师的教学进行督导,即“督教”;二是对学生的学习进行督导,即“督学”;三是对学校教学管理进行督导,即“督管”。工作中具有如下特点:一是权威性;二是针对性;三是客观性;四是动态性;五是相对独立性;六是合作性。通过《教学督导通讯》,第一,促进教学工作;第二,促进学风好转;第三,促进各职能部门更好地为教学工作服务;第四,有利于民主气氛的形成和教师积极性的提高;第五,提高学校宏观决策的科学性。作为学校教学质量监督与评价体系的重要组成部分,2008年的学校《教学督导通讯》,2017年改版为《教育教学督导评估通讯》,至2019年12月,已经编制形成第100期。12年100期,记录学校教育教学质量发展的坚实步伐,承载人才培养教育的重要数据,展示感人的人物事件,体现学校服务社会的忠诚、责任与担当。《教育教学督导评估通讯》历年编制发刊情况见下表1。

实力信誉彩票APP平台 表1:《教育教学督导评估通讯》历年编制发刊情况列表。

年份

期数

年份

期数

年份

期数

2008

4

2012

5

2016

15

2009

3

2013

7

2017

13

2010

3

2014

4

2018

12

2011

4

2015

12

2019

18

合计

14

 

28

 

58

14+28+58=100 期


4.《五年制高职学校数字化教学质量监控与评估系统的开发与应用》教学成果获2017年江苏省教学成果奖(职业教育类)二等奖。

2013年3月,校级课题《教学质量监控与评估信息管理系统的开发研究》进入省级立项研究课题。《教学质量评价信息管理系统的开发与实现》研究课题,经过课题组成员两年多的潜心开发,基本实现了预定设计的目标任务。深入细致的需求分析论证报告和严谨的课题设计书奠定了扎实的应用软件开发基础,周密设计的系统功能模块使多元化测评指标体系能够满足教学质量测评的需求,测评指标体系的信度、效度、难度和区分度的研究,保障了测评结果的客观公正性。开发的应用软件采用B/S三层构架,.NET语言编程,ORACLE 10i版数据库和VS C#2005开发工具,保障系统的安全性、稳健性、先进性、维护性、可扩展性、实用性和易操作性。该《教学质量评价信息管理系统》与学校的《教务信息管理系统》紧密对接,数据共享,使用风格保持一致,较好地保护了学校原有的投资,拓展了新的测评功能。从2013年开发至2017年的四年时间,在全校得到普及推广应用。有效促进了教学规范管理和信息化管理创新。

实力信誉彩票APP平台 实践证明:高水平现代化职业学校的建设,需要借助网络信息技术,开展教学质量的“大数据”管理,改变传统的单一课堂教学督导模式,将单一评价主体转变为多元评价主体,将单一教务信息管理系统转变为教务行政管理与教学质量测评结合,形成联动机制,共享测评信息,提高教学质量。校外远程教学实训基地的教学质量测评,缩短了管理的时间和空间,能够及时感知教学实践过程的质量信息,提高管理的效能,节省教育成本。

实力信誉彩票APP平台 围绕《教学质量评价信息管理系统的开发与实现》,促进了学校教学质量监控管理体制的完善和运行机制的创新,《教学督导工作实务》和《教学质量监控管理规程》等配套文件在执行中不断发展。通过《教学质量评价信息管理系统》的普及应用,基本解决了教学质量测评中,评价主体单一,指标体系落后,评价意见肤浅,测评结果利用不够,质量管理方法落后,实习基地信息难以感知等实际“老大难”问题,形成了目前多元主体参与教学质量测评,测评指标体系内涵充实结构严谨,测评等级与评价意见自动汇总,测评应用(软件)系统运行稳健,实践教学质量信息能及时感知的新局面。也为后续的江苏省教学成果奖的申报奠定基础。

2017年10月,课题《五年制高职学校数字化教学质量监控与评价系统的开发与应用》,获江苏省教学成果(职业教育类)二等奖。

三、学校教育教学质量监控管理与评估工作对策举措

2019年11月27日,中央深改委审议通过《关于深化新时代教育督导体制机制改革的意见》。根据中央深改委的《关于深化新时代教育督导体制机制改革的意见》,学校将组织专题学习研究,积极参与深化新时代教育督导体制机制改革。中央深改委要求,要紧紧围绕确保教育优先发展、落实立德树人根本任务,以优化管理体制、完善运行机制、强化结果运用为突破口,不断提高教育督导质量和水平,推动各类主体切实履行教育职责。

常州卫生高等职业技术学校的发展,已经进入第二个百年。教育教学质量管理与评估体系,需要站在新时代中国特色社会主义职业学校现代化建设的高度,全面深化改进督导评估工作体制机制,以适应新一轮现代化领航学校建设方案的实施。学校教育的督导评估工作还存在许多不足与短板,现行的管理体制与机制,有效的工作方式与方法,督导评估的能力与素养,考评管理的政策与方案,均需要进行深入的健全与完善,保障学校新一轮发展规划的有效实施。

                                                                                                                                   

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